 Phùng Hồng Kổn “Anh xa em trăng cũng lẻ,mặt trời cũng lẻ a) Đã từng Đây là một trong những câu trong bài trắc nghiệm tâm lí mà tôi đã thực hiện với nhiều thế hệ học sinh ở trường THPT Phan Đình Phùng. Kết quả chung là: Tỉ lệ học sinh chọn Phương án a) : 12 %; Phương án c): 2% (Trong lớp luôn có 1, 2 học sinh có tâm trạng này); Phần còn lại lại chọn Phương án b). Cách thực hiện: Mỗi học sinh được phát một bản; đọc kĩ tất cả các câu hỏi; mỗi câu tích vào một phương án mình lựa chọn; viết ra những cảm nhận của mình về Tình yêu. Giáo viên thống kê số liệu, trong giờ sinh hoạt đọc và bình luận. Sau đây là các câu hỏi: Trắc nghiệm tâm lý TÌNH YÊU TUỔI HỌCTRÒ (Lớp 11….. trường thpt Phan Đình Phùng – năm học:…………..) “… Năm nay em mười bảy tuổi Ai hóa gốc cây đứng đợi Hãy tích “x” vào một phương án (duy nhất) mà bạn lựa chọn.
1/ Trong các Định nghĩa về tình yêu sau đây,bạn thấy Địnhnghĩa nào thú vị nhất? O “…Yêu là chết trong lòng một ít” O “…Khi lòng bạn nảy nở những tình cảm tốt đẹp,phong phú…thậm chí không thể tin là như thế nữa – đó chính là khi bạn đã yêu…” O Tình yêu – chỉ có thượng đế mới hiểu nổi. O Định nghĩa khác:…………… 2/Các nhà tâm lí học nói rằng có một thứ tình cảm trên tình bạn nhưng chưa tới tình yêu – gọi là “Tình yêu bè bạn”. Bạn đã bao giờ nhận thấy mình có thứ tình cảm “chông chênh” đó chưa? O Đã từng O Chưa bao giờ O Đang chông chênh 3/ Theo bạn, đang đi học mà yêu đương thì: O Học tập sẽ sút kém. O Sẽ giúp nhau học tốt hơn. O Còn tùy từng người. 4/ Dành cho bạn trai : bạn thích nhất điều gì ở một người bạn gái? O Xinh đẹp O Dịu dàng thùy mị O Học giỏi O Mạnh mẽ như con trai O Điều khác……….. 5/ Dành cho bạn gái : bạn thích nhất điều gì ở một người bạn trai? O Học giỏi O Hào hoa phong nhã O Hiền lành chăm chỉ O Mạnh mẽ dám làm dám chịu O Điều khác……… 6/ Khi người bạn gái(trai) mà mình quý mến bị điểm kém,bạn sẽ làm gì? O An ủi,động viên bạn O Nói với bạn:” Chuyện vặt đừng để tâm” O Cùng trao đổi,tìm nguyên nhân để khắc phục O Cách khác………….. 7/ Khi có một bạn khác giới quan tâm đến bạn hơn mức bình thường,bạn sẽ O Lảng tránh O Cũng quan tâm trở lại không kém O Kể với bạn khác:”Nó thích mình” O Cách khác…… … 8/ Bạn có hiểu biết về Sức khỏe sinh sản vị thanh niên? O Hiểu rõ O Hiểu lơ mơ O Không biết gì 9/ Theo sự nhìn nhận của bạn,trong lớp ta có mấy đôi “iu” nhau? O Một đôi O Hai đôi O Nhiều hơn 10/ Khi có bạn trong lớp “iu” nhau, bạn cảm thấy: O Thờ ơ O “Sao mình lại không thể nhỉ” O Hừm! Mấy kẻ hư hỏng. 11/ “Anh xa em trăng cũng lẻ,mặt trời cũng lẻ Biển vẫn cậy mình dài rộng thế. Vắng cánh buồm một chút đã cô đơn…” Đã khi nào,cứ học hết tiết năm là bạn thấy “lẻ loi, cô đơn”,chỉ mong nhanh đến tiết một hôm sau để được nhìn thấy nàng (chàng)? O Đã từng O Chưa bao giờ O Hôm nào cũng thế 12/ Dành cho bạn đang yêu: Vì tình yêu bạn sẽ: O Quyết tâm học giỏi, kỷ luật tốt O Học ít thôi, yêu là chính O Phương án khác…………… 13/ ” Phòng văn hơi giá như đồng – Trúc se ngọn thỏ, tơ trùng phím loan”. Khi yêu Thúy Kiều, Kim Trọng đã bỏ cả việc học tập lẫn thú chơi đàn như thế. Còn bạn , vì tình yêu,bạn có sẵn sàng bỏ cả việc học hành lẫn thú chơi thường ngày không? O Sẵn sàng O Không thể bỏ O Còn tùy theo tình cảm của đối tượng 14/ Các bậc phụ huynh thường cấm con mình yêu dương ở tuổi học trò – họ có lý của họ. Nếu bị cấm đoán bạn sẽ: O Ngoan ngoãn chấp hành O Càng yêu mãnh liệt hơn O Thuyết phục bố mẹ hiểu thế hệ mình hơn O Dọa sẽ bỏ học15/ Bạn đã có khi nào nhớ bạn gái (hay trai) như thế này: “Nhớ ai bổi hổi bồi hồi- Như đứng đống lửa như ngồi đống than” O Chưa bao giờ O Đã từng O Thường xuyên 16/ Nếu bạn thích một nhóc trong lớp bạn sẽ: O Nói chuyện với mọi người để bắn tin cho cô(cậu) bé kia biết về tình cảm của mình. O Giữ kín tình cảm và chờ thời cơ O Thổ lộ thẳng với nhóc đó O Cách khác…………………………. 17/ Bạn thích tình yêu của đôi nào nhất trong văn học: O Thúy Kiều và Kim Trọng O Thị Nở và Chí Phèo O Romeo và Juliet O Hai nhân vật khác: 18/ Theo con mắt bạn, tình cảm của mấy “cặp” trong lớp mình thế nào? O Rất đẹp O Tình yêu trẻ con ấy mà O Bạn không quan tâm O Ý khác………. 19/Bạn chơi rất thân và chơi thoải mái với một cô(cậu) bạn trong lớp và một hôm nó thổ lộ tình yêu với bạn,bạn sẽ: O Nói:” mình chỉ coi ấy là bạn thôi” O Bỏ đi, không bao giờ nói chuyện với nó nữa O Nhận lời luôn O Cách khác …………………. 20/ Nếu thầy chủ nhiệm nói chuyện về tình yêu học trò,bạn nghĩ là: O Thầy chả hiểu về chúng mình đâu,chắc nói chán lắm. O Thầy nói về TY? thú vị đấy. O Mình còn bé,nghe chuyện đó làm gì. 21/ Theo bạn Tình yêu học trò: O Chỉ vui thôi, ra trường là “the end” O “Năm mươi năm vẫn chạy tốt”. O Dù thế nào đó cũng là một kỉ nệm đẹp. O Ý khác 22/ Người mà bạn có cảm tình nhất trong lớp mình – ở tổ nào vậy? Tổ……… 23/ Dành cho các bạn nam: Bạn thấy con gái lớp mình mặc áo dài như thế nào? O Đẹp tuyệt vời và xinh ra bao nhiêu O Cũng khá O Xấu lắm,trông buồn cười quá. 24/ Dành cho các bạn nữ: Bạn đèo một tên có râu về nhà vì nó không có xe nhưng hôm sau hắn rêu rao với cả lớp là bạn thích hắn,bạn sẽ: O Rất tức nhưng chả nói gì và nghỉ chơi với nó luôn O Tát cho nó một chiếc,mắng cho một bài O Kệ hắn,bạn bè đùa nhau ý mà. O Cách khác…………………………………… 25/ Sau khi trả lời những câu hỏi trên, bạn hãy dành thời gian viết ra những cảm nhận về tình yêu tuổi học trò . Rồi viết họ và tên ………………………………………………………… (nếu bạn đủ tự tin) Chúc bạn có một TÌNH YÊU ĐẸP.
1. Học sinh lựa chọn một số vân đề đang được lứa tuổi học đường quan tâm để thực hành phỏng vấn. - Trang phục của học sinh trong học tập và sinh hoạt. - Tình bạn, tình yêu tuổi học đường. - Ước mơ hoài bão của tuổi trẻ - Lễ hội văn học quê hương - Thanh niên Việt Nam trong dịp giao lưu với bạn bè quốc tế. Lựa chọn xong vấn đề, học sinh xác định đối tượng phỏng vấn và trả lời phỏng vấn (có thể là một số học sinh trong lớp; thầy cô giáo hoặc một đối tượng nào khác. 2. Xây dựng đề cứơng phỏng vấn (đối với người phỏng vấn). Khi xây dựng đề cương câu hỏi, học sinh lưu ý: - Cần định hướng cụ thể rõ ràng nội dung phỏng vấn; - Câu hỏi phải tập hợp được các ý tưởng của những người phỏng vấn về một vấn đề nhâ't định, đồng thời có những câu hỏi then chốt để phát triển mạch phỏng vấn; - Cần phán đoán các phương án trả lời của đối tượng để có sự nhạy bén trong việc phản ứng, bổ sung câu hỏi, nhằm thu được thông tin cần thiết. 3. Nếu học sinh là người được mời trả lời phỏng vấn, cần có sự suy nghĩ, tìm hiểu vấn đề để có thể tham gia tích cực vào cuộc phỏng vấn. II. THỰC HÀNH TRÊN LỚP- Cách thức phỏng vấn, chia nhóm thực hành để phỏng vâ'n và trả lời phỏng vấn; - Khi tiến hành phỏng vấn cần chú ý những yêu cầu đổì với người phỏng vấn và người được phỏng vấn. - Có sự theo dõi, trao đổi, nhận xét, rút kinh nghiệm cho bản thân. Để chuẩn bị nội dung cho tiết sinh hoạt theo chủ đề, giờ sinh hoạt tuần trước đó, cô giáo chủ nhiệm đã giao nhiệm vụ cho tổ 1 thực hiện chủ đề “Tình yêu tuổi học trò”. Sau khi nhận nhiệm vụ, các thành viên trong tổ đã cùng nhau bàn bạc, lựa chọn nội dung, lên kế hoạch, phân chia nội dung công việc cho từng thành viên trong tổ và cùng nhau làm phần mềm trình chiếu Power point để trình bày trong giờ sinh hoạt thực hiện chủ đề. Giờ sinh hoạt chủ đề có sự tham gia của cô giáo chủ nhiệm Nguyễn Thu Lý và 39 các bạn học sinh trong lớp 10A1. Sau phần giới thiệu của MC Vũ Thị Phượng – đại diện tổ 1 trình bày kết quả tìm hiểu về Chủ đề: “Tình yêu của tuổi học trò”.
Các bạn tổ 1 đưa ra câu hỏi và gợi ý trả lời về chủ đề “Tình yêu tuổi học trò” bằng kết quả khảo sát cụ thể: Câu hỏi 1: Tình yêu là gì? - Tình yêu là hành động quan tâm, chăm sóc và lo lắng… dành cho một người nào đó mà bạn yêu thương và mong muốn mang lại thật nhiều hạnh phúc đến cuộc sống của họ. Câu hỏi 2: Thế nào là tình yêu tuổi học trò? - Tình yêu tuổi học trò: trong sáng, hồn nhiên và đơn giản. - Một tình yêu ngộ nghĩnh với những biểu hiện chân thành, là những rung cảm đầu đời dành cho một người khác giới. - Tình yêu học trò đơn giản là chờ nhau đi học, cùng nhau ăn vặt, cùng nhau dạo chơi,… Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình yêu tuổi học trò? a. Tích cực: - Về tâm lí: + Giúp hoàn thiện tâm lí bản thân, sống thật với cảm xúc. + Giúp con người trở nên vị tha, thấu hiểu và đồng cảm hơn. + Giúp chúng ta có một lối sống tích cực và biết suy nghĩ hơn. - Về học tập: + Giúp giải tỏa phiền muộn và bớt căng thẳng trong học tập. + Giúp đỡ nhau trong học tập. + Có một người bạn tri kỉ, chia sẻ và thấu hiểu mọi chuyện buồn vui. b. Hạn chế: - Ở lứa tuổi học trò chưa đủ chín chắn và trưởng thành để nhận thức về tình yêu. - Nếu không có suy nghĩ đúng đắn sẽ có những lệch lạc và phản ứng tiêu cực. Câu hỏi 4: Tại sao chúng ta lại nảy sinh tình yêu tuổi học trò? a. Nguyên nhân chủ quan - Học sinh trung học đang ở lứa tuổi phát triển và thay đổi về tâm sinh lý. - Nhận thức chưa đúng đắn về tình yêu: yêu theo phong trào, yêu để giải trí, yêu để lợi dụng… b. Nguyên nhân khách quan - Do gia đình chưa quan tâm đến con cái; chưa có những biện pháp tích cực, cụ thể và hiệu quả để định hướng và tác động đến nhận thức của các bạn… Câu hỏi 5: Phụ huynh cần nhìn nhận về tình yêu tuổi học trò như thế nào? + Cần nhận thức được đây là tâm lý tuổi mới lớn của mỗi con người. + Phụ huynh cần trở thành một người bạn của con cái, để chia sẻ, lắng nghe và định hướng cho con những gì tốt nhất. Chứ không phải áp đặt, phản đối và tức giận với con, điều đó chỉ làm cho mọi thứ thêm tồi tệ. Sau phần trình bày rõ ràng, thuyết phục của bạn Phượng - đại diện tổ 1 đưa ra, các thành viên trong lớp đều tỏ ra phấn khởi, hài lòng. Nhưng có lẽ phần sôi nổi, hấp dẫn nhất của tiết sinh hoạt là các thành viên trong tập thể được nói lên những suy nghĩ, ý kiến của mình về câu hỏi mà các bạn tổ 1 thảo luận trước lớp: “Theo bạn, nên yêu hay không yêu ở lứa tuổi còn là học sinh?” Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài cho rằng: “Tình yêu tuổi học trò thì không nên vì tình yêu rất khó đoán, khó giữ được lâu dài và ảnh hưởng đến học tập.”
Bạn Nguyễn Trung Nam bộc lộ quan điểm: “Mình nghĩ là nên bởi theo mình đó cũng là một kỉ niệm đáng nhớ trong tuổi học trò, không phải cứ khi yêu vào là sẽ học kém đi, chất lượng học tập giảm sút, nhờ tình yêu sẽ giúp nhau tiến bộ trong học tập”.
Là một cán sự lớp, bạn Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ ý kiến của mình: “Về vấn đề nên hay không nên thì tùy thuộc vào mỗi người, nếu cảm thấy mình ý thức được, mình nghiêm túc và mình coi đó là một động lực để học hành, để phấn đấu thì mình nên yêu. Còn nếu mình chỉ yêu cho bằng bạn bằng bè và yêu theo phong trào thì mình không nên yêu vì có thể ảnh hưởng tới cả hai.”
Còn bạn Nguyễn Ngọc Sáng lại cho rằng: “Mình nghĩ là không nên yêu tuổi học trò vì tuổi học trò chưa đủ trưởng thành để nhận thức được tình yêu, do đó sẽ ảnh hưởng tới học tập.”
Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo - lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ là không nên yêu bởi là con người ai cũng có cảm xúc nhưng khi ta đủ thông minh sẽ cân bằng được cảm xúc ấy. Đúng là yêu có hai mặt nhưng hầu như sẽ theo hướng tiêu cực vì khi yêu chúng ta sẽ gặp phải rất nhiều rắc rối như: ghen tuông, cãi vã, giận hờn… khi đó chúng ta sẽ không cân bằng được việc học, mất tập trung, dẫn đến sự suy sụp tinh thần.”
Tiết sinh hoạt khép lại với lời nhắn nhủ của cô giáo chủ nhiệm: cô mong các em nên cân nhắc thật kĩ trước khi đến với tình yêu ở tuổi học trò; phải xác định rõ mục tiêu học tập trong những năm học THPT, và nếu có tình yêu ở tuổi học trò thì phải biết cân bằng giữa việc học với việc yêu, không để tình yêu ảnh hưởng tới việc học; nếu không sẽ ảnh hưởng không tốt tới tương lai của các em. Giờ sinh hoạt về chủ đề “Tình yêu tuổi học trò” đã mang đến cho các bạn học sinh trong lớp những hiểu biết về tình yêu, những mặt tích cực và hạn chế khi yêu ở tuổi học trò… Qua việc chia sẻ một cách chân tình những suy nghĩ của các thành viên trong lớp, mỗi bạn sẽ tự rút ra cho mình những bài học bổ ích và lựa chọn cho mình một cách ứng xử thông minh nếu như đến với tình yêu tuổi học trò để không mắc sai lầm và gây ra những hậu quả đáng tiếc. Bài và ảnh: Lớp 10A1 |
