Có bảo nhiều hình thức tổ chức dạy học

 ƯU ĐIỂMNHƯỢC ĐIỂMDạy học ở trong lớp Giáo viên dễ quản lí, bao quát, theo dõi học sinh.Học sinh dễ tập trung chú ý hơn.Giáo viên dễ đảm bảo thời gian.Dễ sử dụng các phươg tiện dạy học.Giờ học không bị ảnh hưởng của điều kiện ngoại cảnh và các yếu tố của thời tiết.Do đối tượng học của các môn học về tự nhiên và xã hội là các sự vật, hiện tượng của môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh nên việc học tập trong 4 bức tường khép kín làm cho học sinh khó quan sát, giáo viên phải dùng lời lẽ để giảng giải nhiều, nội dung dạy học khó bám sát vào thực tế hay còn mang tính "sách vở".Khó kích thích được tính tập thể, tinh thần hợp tác tương trợ lẫn nhau trong học sinh. Học sinh khó có cơ hội để bộc lộ cá tính, sở trường riêng.Học sinh bị gò bó, tầm nhìn hẹp, khó liên hệ và vận dụng vào thực tế. Giáo viên khó tổ chức các hoạt động, nhất là các hoạt động đòi hỏi phòng học rộng rãi.Dạy học với toàn lớpGiáo viên cùng một lúc có thể cung cấp kiến thức cho số đông học sinh.Giáo viên đóng vai trò chủ động, trung tâm nên dễ đảm bảo thời gian.  Giáo viên phải làm việc nhiều.Giáo viên khó thu nhận thông tin ngược từ học sinh. Học sinh học tập một cách thụ động.Giáo viên khó quan tâm đến từng đối tượng học sinh. Khi giáo viên làm thí nghiệm, hay trình bày trực quan học sinh khó theo dõi, quan sát.Bài tập

Hãy phân tích những ưu, nhược điểm của hình thức tổ chức dạy học toàn lớp đã nêu ở bảng trên và minh họa của các ví dụ cụ thể.

Dạy học theo nhóm

Dạy học theo nhóm là hình thức tổ chức dạy học khi giáo viên điểu khiển và hướng dẫn các hoạt động học tập theo các tổ, nhóm học sinh.

Tác dụng của dạy học theo nhóm

Hình thức tổ chức dạy học theo nhóm hầu như được áp dụng trong mọi bài học các môn học về tự nhiên và xã hội.

Dạy học theo nhóm có những tác dụng như: tạo cơ hội cho HS được tham gia một cách tích cực hơn vào các hoạt động học tập như được truyền đạt, được nghe ý kiến của các bạn trong nhóm để hình thành kỹ năng giao tiếp, được khám phá kiến thức và phối hợp làm việc, được học hỏi từ các thành viên khác trong nhóm ... để hình thành kỹ năng hợp tác. ngoài ra việc học tập theo nhóm còn hình thành ở HS tinh thần tự giác, tính tự quản lý, ý thức trách nhiệm với công việc được giao.

Giúp cho các em học sinh nhút nhát có thể hòa nhập với các em học sinh mạnh dạn và có thể trở nên tự tin hơn.Giúp giáo viên có thể thay đổi cách dạy và học theo hướng tích cực:

• Chuyển từ cách dạy học tập trung vào giáo viên (toàn lớp) sang cách dạy tập trung vào học sinh.

• Chuyển từ việc giáo viên phải trực tiếp giảng giải, thuyết trình, biểu diễn thí nghiệm... sang việc giáo viên chỉ hướng dẫn trợ giúp các em học sinh khi cần thiết.

• Từ việc giáo viên phải là người bao quát quản lí học sinh sang cách học mà các em học sinh tự quản lí lẫn nhau.

• Từ việc cả lớp học sinh cùng làm việc sang hướng từng nhóm, thậm chí từng học sinh làm việc.

Cách chia nhóm

1. Gọi số:

Khi cần chia lớp học sinh thành bao nhiêu (ví dụ: 6) nhóm thì yêu cầu các em đếm từ 1 đến số đó (6), các em học sinh có cùng số đếm sẽ là thành viên trong một nhóm.

2. Dùng biểu tượng:

Biểu tượng có thể dùng là các loại hoa, cây, con vật ...

Cần có những biểu tượng được in, vẽ hoặc viết vào phiếu.

Cần chia lớp thành bao nhiêu nhóm thì cần có bấy nhiêu loại biểu tượng và tổng số phiếu sẽ bằng số học sinh của cả lớp.

Các em học sinh được nhận mỗi người một phiếu và những em có cùng một loại biểu tượng sẽ ở vào một nhóm.

3. Dùng mầu sắc:

Cũng tương tự như dùng biểu tượng, nhưng ở đây mỗi một mầu sẽ có vai trò như một biểu tượng.

4. Theo bàn

....

Có thể theo cặp (hai học sinh ngồi cùng bàn vào một nhóm)

Có thể 2 bàn liên tiếp nhau ...

Một số điểm cần lưu ý khi tổ chức dạy học theo nhóm

- Nên tích cực chia HS thành các nhóm nhỏ (từ 2 đến 6 HS) để tạo điều kiện cho từng cá nhân HS tham gia một cách tích cực vào các hoạt động học tập.

- Cần thường xuyên thay đổi cách chia nhóm để các em HS có điều kiện học tập, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm với nhiều HS khác nhau trong lớp.

- Cần phân công công việc rõ ràng để các nhóm thậm chí từng thành viên trong các nhóm nắm vững nhiệm vụ học tập của mình để thực hiện chúng một cách hiệu quả.

- Cần thay đổi thường xuyên cách phân công nhóm trưởng, thứ ký để mọi em HS đều có cơ hội bình đẳng trong việc điều khiển và quản lý các hoạt động nhóm.

Dạy học cá nhân

Là hình thức tổ chức dạy học khi giáo viên tổ chức cho các em học sinh làm việc độc lập hoặc hướng dẫn cho cá nhân.

Tác dụng của dạy học cá nhân

- Phát huy được tính tự lực, tự lập và khả năng tự học của học sinh.- Giáo viên có thể bối dưỡng thêm cho các em học sinh khá giỏi, giúp đỡ cho các em học sinh yếu kém.

Những điểm cần lưu ý khi tổ chức hướng dẫn dạy học cá nhân

(Đối với việc dạy học trên lớp) 

- Thường phải có sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học như phiếu học tập, tranh ảnh, mô hình, vật thật ...

- Khi hướng dẫn cá nhân giáo viên cần nói nhỏ để không ảnh hưởng đến các em học sinh khác trong lớp.

- Thời gian dành cho hướng dẫn một cá nhân không nên kéo dài quá 5 phút.

Một số hình thức dạy học cá nhân

- Làm việc với phiếu học tập: Phiếu học, phiếu thực hành, phiếu kiểm tra, phiếu giao việc vv...

- Làm các bài tập trong sách bài tập các môn về tự nhiên và xã hội- Tiến hành thí nghiệm tự lực để tìm hiểu hoặc đối chứng các hiện tượng